La formación práctica en lactancia materna del alumnado del Grado en Enfermería del Campus de Ponferrada se refuerza con nuevas estrategias docentes más vivenciales e innovadoras, diseñadas tras constatar que la preparación del estudiantado resulta aún insuficiente en aspectos clave de la asesoría y el acompañamiento a madres lactantes, factores que pueden contribuir al abandono precoz de la lactancia.
El punto de partida es el estudio ‘Conocimientos sobre lactancia materna en estudiantes de Enfermería’, liderado por el grupo HEQoL (Health-Related Quality of Life) de la Universidad de León (ULE). La investigación alerta de la necesidad “urgente” de reforzar la formación práctica en lactancia materna en un área considerada esencial para la salud materno-infantil, más allá de los buenos resultados teóricos del alumnado.
Según explica el doctor Cristian Martín Vázquez, matrona e investigador del Departamento de Enfermería de la ULE, los estudiantes muestran conocimientos teóricos adecuados, pero encuentran dificultades significativas cuando deben aplicarlos en situaciones reales con madres y recién nacidos. Esta brecha entre teoría y práctica, advierte, puede influir en la interrupción temprana de la lactancia, especialmente en los primeros meses de vida del bebé.
Una formación práctica en lactancia materna aún insuficiente
La investigación ha permitido identificar factores que favorecen una mejor formación práctica en lactancia materna, como haber rotado por unidades de maternidad o neonatología, contar con experiencia personal en lactancia o participar en grupos de apoyo, entre ellos el colectivo Lacta Bebé en la comarca del Bierzo.
Estos resultados ponen de manifiesto una brecha formativa: mientras la base teórica es sólida, no todos los estudiantes disponen de las mismas oportunidades para enfrentarse a casos reales. La consecuencia es una alta variabilidad en las competencias prácticas vinculadas a la lactancia, lo que puede repercutir en la calidad del acompañamiento que recibirán las madres en los servicios de salud.
Metodologías innovadoras y aprendizaje experiencial
Para reducir esa variabilidad, el Campus de Ponferrada ha impulsado nuevas dinámicas docentes basadas en metodologías innovadoras como el aula invertida y el aprendizaje experiencial. El objetivo es que el alumnado se enfrente, durante su formación universitaria, a escenarios similares a los que encontrará en su futuro ejercicio profesional.
De forma concreta, el Grado en Enfermería ha reforzado la formación práctica en lactancia materna mediante:
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Talleres prácticos de asesoría, orientados a entrenar la comunicación y el acompañamiento emocional a las madres.
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Simulaciones clínicas con muñecos especializados para practicar técnicas de agarre, posturas correctas y resolución de complicaciones frecuentes.
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Trabajo colaborativo con centros sanitarios, que facilita la integración temprana del alumnado en entornos clínicos reales.
Según subraya el equipo investigador, estas acciones están ayudando a disminuir las diferencias entre estudiantes y a asegurar que todos alcanzan las competencias necesarias para ofrecer un acompañamiento de calidad a las madres lactantes, desde el primer contacto en consulta hasta el seguimiento en el tiempo.
Madres y bebés, en el centro del aula
En el marco de este nuevo modelo docente, el Campus ha celebrado este lunes una sesión práctica de lactancia materna en la que participaron una decena de madres con sus bebés. Fueron invitadas al aula para compartir su experiencia real de amamantamiento con el grupo de estudiantes.
Durante la sesión, el alumnado pudo observar en directo la dinámica de la lactancia, identificar dificultades habituales y presenciar cómo se realiza una asesoría correcta in situ, reforzando así las competencias que deberán aplicar en su práctica clínica diaria.
La actividad se centró especialmente en casos con dificultades de lactancia, lo que permitió trabajar situaciones más complejas y desarrollar habilidades de observación, comunicación y resolución de problemas en un entorno real pero seguro. Para las madres participantes, la experiencia supuso también una oportunidad de sentirse acompañadas y escuchadas, a la vez que contribuyen a mejorar la formación de los futuros profesionales de Enfermería.
Un estudio con reconocimiento y proyección internacional
Más allá del aula, el trabajo del grupo HEQoL avanza en el ámbito científico. El estudio sobre formación práctica en lactancia materna se está ampliando mediante una publicación multicéntrica en colaboración con universidades españolas como la Universitat Jaume I, y a través de un proyecto internacional con la Universidad de Coimbra, donde actualmente se recogen datos tras la adaptación transcultural del cuestionario utilizado en España.
La relevancia de la investigación quedó refrendada en las II ‘Jornada Castellano-Leonesa de Investigación en Lactancia Materna’, celebradas en la Universidad de Salamanca, donde el trabajo recibió el premio a la mejor comunicación oral entre más de medio centenar de propuestas.
Este reconocimiento, destacan sus autores, “refleja el compromiso del Campus de Ponferrada con la investigación, la innovación docente y la mejora continua de la formación en Enfermería”, con la finalidad última de ofrecer una enseñanza “más práctica, más humana y basada en la evidencia”.
En el proyecto han participado también Marta Barredo Corral, Laura Rosón Matilla, Esther Martínez Bécares, José David Urchaga Litago y Lidia Lestegas Rodríguez, en colaboración con la Universidad Pontificia de Salamanca y con profesionales del Servizo Galego de Saúde (SERGAS) y de SACYL, lo que refuerza su carácter multidisciplinar y multicéntrico.
Con estas iniciativas, el Campus de Ponferrada se consolida como un referente en formación práctica en lactancia materna y en docencia innovadora en Enfermería, con impacto directo en la calidad de la atención que recibirán las madres y sus bebés en una etapa clave para la salud materno-infantil.
